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我们趴在桌上盯着英语课本上密密麻麻的字母，心里却像压了块沉甸甸的石头——因为下节课，又是英语老师林薇的课。

班里没人喜欢林老师，这话从高一开学没多久就成了我们之间心照不宣的秘密。她大概四十多岁，总是穿着剪裁利落的职业套装，头发梳得一丝不苟，脸上很少有笑容，那双眼睛看人时总带着几分审视，仿佛我们在她眼里，永远是一群愚不可及的笨蛋。

第一次感受到她的严厉，是开学后的第一节英语课。她讲音标，语速飞快，板书龙飞凤舞，没等我们完全反应过来，就开始提问。后排的男生张浩没跟上，支支吾吾答不上来，林老师的脸色瞬间沉了下来，手里的粉笔重重敲在黑板上，发出“啪”的一声脆响，吓得全班都一哆嗦。“这么简单的音标都不会？你是不是脑子缺根弦？这么蠢，以后英语还怎么学？”她的声音尖锐又冰冷，张浩的脸瞬间涨得通红，头埋得快要低到课桌底下，眼泪在眼眶里打转。那节课，整个教室都笼罩在压抑的气氛里，没人敢多说一句话，连呼吸都变得小心翼翼。

从那以后，林老师的“骂声”就成了我们英语课上的常态。她总爱说的一句话就是“我都讲过那么多遍了，你们怎么还不会？”，语气里满是不耐烦和反感，仿佛我们的笨拙，是故意跟她作对。

有一次讲语法，是定语从句，她在课堂上讲了两遍，觉得自己讲得通俗易懂，就直接让我们做题。可班里大部分同学都还没完全理解，看着题目一脸茫然。她巡视教室，看到我们抓耳挠腮的样子，火气一下子就上来了，把手里的教案往讲台上一扔，声音拔高了八度：“我都讲得这么清楚了，你们居然还不会？一个个都没带脑子来上课吗？这么简单的知识点，稍微动点脑子就能懂，你们怎么就这么蠢？”

她走到李雪身边，看着她空白的作业本，更是气不打一处来：“李雪，你来说说，这个先行词是什么？我上课是不是重点讲过？”李雪紧张得声音发抖，说了好几次都没说对。林老师翻了个大大的白眼，语气里满是嫌弃：“真是无可救药，讲了多少遍了还是记不住，我看你根本就没认真听。”李雪的眼泪瞬间就掉了下来，拿起作业本飞快地擦掉眼泪，却不敢哭出声。

那节课，林老师骂了我们整整半节课，说我们不求上进，说我们辜负了她的付出，说我们是她教过最差的一届学生。我们低着头，心里又委屈又难受。其实我们不是不想学，也不是没认真听，只是她讲得太快，又不肯放慢脚步等一等我们，遇到我们不懂的地方，她从不肯耐心再讲一遍，只会用“蠢”“笨”“无可救药”这样的话来否定我们。久而久之，班里越来越多的同学开始害怕上英语课，甚至对英语这门学科产生了抵触心理。

林老师总觉得，只要是她讲过的内容，我们就必须会，必须要知道，一旦不知道，那就是我们的问题，是我们上课没认真听，是我们脑子不灵光，从来不会反思自己的教学方式是不是有问题。

有一次月考，英语试卷里有一道完形填空，她之前在课堂上讲过类似的题型，只是换了几个单词。成绩出来后，班里有一半的同学这道题都错了。讲评试卷的时候，她看到这道题的错误率，气得脸色铁青，拿着试卷在讲台上走来走去，语气里满是嘲讽：“这道题我是不是讲过？是不是一模一样的思路？我当时特意强调了好几遍，让你们重点记，结果呢？还是错一大片！你们到底有没有把我的话放在心上？我看你们根本就是左耳进右耳出，蠢得无可救药！”

班里的同学都低着头，没人敢反驳。其实我们都记得她讲过类似的题，可她当时讲得太匆忙，很多细节都没讲清楚，我们当时就没完全理解，想问又不敢问，怕被她骂蠢。可在她眼里，这一切都成了我们的错，成了我们不用心的证据。

她从来不会考虑我们的接受能力，总是按照自己的节奏讲课，一旦我们跟不上，迎接我们的就是无休止的指责和谩骂。她的脸上，永远带着不耐烦的神情，不管是我们提问，还是我们作业做错，她都很少有好脸色。

有一次，王浩拿着一道阅读理解题去问她，小心翼翼地说：“林老师，这道题我不太懂，您能再给我讲一遍吗？”林老师接过题目看了一眼，眉头立刻皱了起来，语气冰冷地说：“这道题这么简单，你都不会？我上课的时候不是讲过类似的吗？你上课干嘛去了？是不是又走神了？”王浩红着脸说：“我上课认真听了，可还是没懂。”林老师冷笑一声，说：“没懂？我看你就是笨，这么简单的题都理解不了。”说完，她草草给王浩讲了一遍，讲得含糊不清，王浩还是没懂，想再问，林老师却不耐烦地摆摆手：“行了行了，自己回去慢慢想，别来烦我，这么简单的题还要问，浪费我的时间。”王浩只好拿着题目悻悻地走了，从那以后，再也没人敢主动去问她问题。

班里的同学，越来越害怕上英语课，每次英语课的铃声响起，大家都会不自觉地紧张起来，心里暗暗祈祷，希望自己不要被林老师点名，不要被她骂。以前，班里还有同学会主动背单词、练听力，可在林老师日复一日的否定和谩骂中，越来越多的同学开始放弃英语，上课要么睡觉，要么偷偷看课外书，英语成绩也越来越差。

高一上学期期末考试，我们班的英语成绩在年级里排倒数第一，平均分比第二名低了整整十分。林老师拿到成绩单后，更是怒火中烧，在班里骂了我们整整一节课，说我们拖了年级的后腿，说我们给她丢脸，说我们是一群扶不起的阿斗。可她从来没想过，为什么我们班的成绩会这么差，为什么以前还有同学愿意学英语，现在却都放弃了。

我们不喜欢林老师，不仅仅是因为她总骂我们蠢，总对我们不耐烦，还因为她从来不会尊重我们。她总觉得自己高高在上，是我们的老师，就可以随意指责我们，否定我们，却从来不会顾及我们的自尊心。

有一次，班里的女生刘雅因为家里有事，上课走神了，林老师发现后，当着全班同学的面，毫不留情地说：“刘雅，你上课又走神了？我看你就是心思不在学习上，整天不知道在想些什么，成绩差成这样，还不知道努力，真是没救了。”刘雅的脸瞬间涨得通红，眼泪一下子就掉了下来，从那以后，她上课总是低着头，再也不敢走神，可也越来越自卑，甚至不敢跟同学说话。

林老师的这些行为，不仅让我们对她心生厌恶，也让班里的很多家长感到不满。毕竟，没有哪个家长愿意自己的孩子在学校里被老师天天骂“蠢”，被老师否定和打击。

张浩的妈妈说：“老师教书育人，本来是好事，可林老师天天骂我儿子蠢，说他无可救药，这让我儿子的心里受到了很大的伤害，现在他都不敢学英语了，甚至对上学都产生了恐惧。我希望学校能管管这件事，让林老师以后不要再这样骂学生了。”

教务处的老师当时表示会调查这件事，也会跟林老师沟通，让她注意自己的教学方式和言行举止。本以为这件事之后，林老师会有所改变，可没想到，她不仅没有收敛，反而变本加厉。

她知道张浩的妈妈去投诉她之后，心里很生气，在英语课上，故意当着全班同学的面说：“有些人自己学不好，还让家长来学校告状，真是可笑。我骂你们，是为了你们好，要是我不管你们，任由你们自生自灭，你们的成绩只会更差。”她的话，明里暗里都在指责张浩，张浩坐在座位上，脸涨得通红，眼泪在眼眶里打转，却一句话也不敢说。

这件事之后，班里的同学更害怕林老师了，可家长们的怒火却被点燃了。越来越多的家长发现，自己的孩子回家后总是抱怨英语老师太凶，总骂他们蠢，孩子越来越不喜欢学英语，甚至出现了厌学的情绪。

李雪的妈妈也去学校投诉了。李雪以前很喜欢英语，成绩也不错，可自从上了林老师的课，被林老师多次当众责骂后，就越来越害怕英语，每次做英语作业都哭，成绩也从以前的前十名掉到了班里的后二十名。李雪的妈妈找到学校，哭着说：“我女儿以前那么喜欢英语，现在却因为老师的责骂，连英语都不敢学了。老师可以严格要求学生，但不能用这么伤人的话骂学生啊，这会毁了孩子的。”

紧接着，王浩的爸爸、刘雅的妈妈等十几个家长，都陆续去学校投诉林老师，有的家长还联合起来，写了一封联名信，要求学校更换英语老师。

家长们的投诉，引起了学校的高度重视。教务处的老师多次找林老师谈话，让她注意自己的言行，尊重学生，改进自己的教学方式。可林老师却始终觉得自己没错，她认为自己严格要求学生，是为了学生好，骂学生几句没什么大不了的，是家长们太小题大做，是学生们太玻璃心。

虽然学校没有更换英语老师，但林老师的态度还是稍微收敛了一些，不再像以前那样动不动就骂我们蠢，可脸上的不耐烦却丝毫没有减少。她依旧按照自己的节奏讲课，依旧认为只要是她讲过的内容，我们就必须会，依旧不会耐心解答我们的问题。

我们班的同学，还是不喜欢她。上英语课的时候，依旧没人主动回答问题，依旧有人偷偷睡觉、看课外书，英语成绩也依旧在年级里垫底。我们心里都清楚，不是我们学不好英语，也不是我们不想学，而是我们实在无法忍受林老师的教学方式，无法忍受她的否定和谩骂。

有一次，我在英语课上偷偷写日记，写下了对林老师的看法。我写道：“我真希望能换一位英语老师，一位温柔一点、有耐心一点的老师。我以前也很喜欢英语，可现在，我一看到英语课本就头疼。我真的很努力地想学好英语，可每次听到林老师骂我们蠢，我就觉得自己真的很没用，再也提不起学习的兴趣了。”

日记不小心被同桌看到了，同桌叹了口气说：“我也是，我现在一上英语课就紧张，生怕被林老师点名，生怕被她骂。要是能换个老师就好了。”

窗外的梧桐叶黄了又落，落了又黄，转眼就到了高二。我们依旧在林老师的英语课上煎熬着，依旧没人喜欢她，依旧有家长在不断地投诉她。

我不知道这样的日子还要持续多久，也不知道我们班的英语成绩什么时候才能好起来。我只希望，林老师能明白，教书育人，不仅要传授知识，更要尊重学生，爱护学生。一句温柔的鼓励，远比一句刻薄的责骂更有力量；一份耐心的教导，远比一份不耐烦的指责更能让学生进步。

有一次，我路过办公室门口，听到林老师在跟其他老师抱怨：“现在的学生真是越来越难教了，蠢得要命，讲多少遍都不会，还有家长动不动就来投诉，真是心累。”

我站在门口，心里五味杂陈。其实我们不是蠢，也不是难教，我们只是需要一位有耐心、懂尊重的老师。我们需要的不是责骂和否定，而是鼓励和引导。

又一节英语课开始了，林老师拿着课本走进教室，脸上依旧没什么笑容。她翻开课本，语速飞快地讲着知识点，教室里鸦雀无声，只有她的声音在回荡。窗外的梧桐叶被风吹得沙沙作响，我看着课本上密密麻麻的字母，心里却一片茫然。

我多希望，窗外的梧桐能等来一阵温柔的风，就像我们，能等来一位温柔的老师。我多希望，有一天，我们能不再害怕上英语课，能重新找回对英语的热爱。我多希望，林老师能明白，每一个学生都渴望被尊重，每一个学生都有学好知识的潜力，只要她能多一点耐心，多一点温柔，多一点理解，我们一定会努力学好英语，不会让她失望。

可这些希望，就像窗外的梧桐叶，随风飘落，不知道什么时候才能实现。班里的同学依旧低着头，没人敢说话，没人敢提问，整个教室都笼罩在压抑的气氛里。我知道，我们对林老师的厌恶，还会持续下去；家长们的投诉，也可能还会继续。

毕竟，没有一个学生，会喜欢一个总骂自己蠢、对自己毫无耐心的老师；也没有一个家长，会放心把自己的孩子，交给一个不懂得尊重学生、只会用责骂来教学的老师。

日子一天天过去，我们在煎熬中度过每一节英语课，英语成绩依旧没有起色。林老师依旧每天抱怨我们蠢，依旧对我们满脸不耐烦。家长们依旧在为我们的英语学习担心，依旧在跟学校沟通，希望能给我们换一位英语老师。

我常常在想，要是当初我们的英语老师，是一位温柔、有耐心、懂得尊重学生的老师，我们班的英语成绩会不会不一样？我们会不会依旧喜欢英语，依旧对学习充满热情？

可现实没有如果，我们只能在这样的日子里，继续煎熬着，期待着有一天，能迎来改变，能等来一位真正懂我们、爱我们的英语老师。

直到有一天，班里转来了一位新同学，她以前的英语老师很温柔，她跟我们说，她以前很喜欢英语，每天都很期待上英语课。看着她眼里对英语的热爱，我们心里都充满了羡慕。我们多希望，自己也能有这样的一位英语老师，能让我们重新爱上英语，能让我们在学习中感受到快乐，而不是恐惧和压抑。

林老师依旧没有改变，她还是会因为我们不会做她讲过的题而生气，还是会表现出一脸的不耐烦，还是会用各种刻薄的话来否定我们。班里的同学，依旧没人喜欢她，依旧有人在英语课上睡觉、看课外书。

家长们的投诉，依旧没有停止。学校也多次召开会议，讨论林老师的问题，可每次都因为林老师的教学资历比较深，而不了了之。

我们就这样，在林老师的英语课上，一天天长大，一天天煎熬。我们的英语成绩，依旧在年级里垫底，我们对英语的热爱，也一点点被消磨殆尽。

我知道，这种日子，或许还要持续很久，或许直到我们高中毕业，才能彻底摆脱。可我心里，始终抱着一丝希望，希望有一天，林老师能幡然醒悟，能改变自己的教学方式，能尊重我们，能温柔地对待我们。

毕竟，每一个学生，都值得被温柔以待；每一份努力，都值得被肯定；每一个梦想，都值得被守护。而老师，本该是那个温柔守护我们梦想，耐心引导我们前行的人，而不是那个用责骂和否定，浇灭我们热情的人。

窗外的梧桐，又落了一地的叶子，我看着那些叶子，心里暗暗想着，或许有一天，当春风吹过，梧桐会重新长出嫩绿的叶子，而我们，也能重新找回对英语的热爱，重新找回学习的信心。而这一切，只需要一位温柔的老师，一句鼓励的话语，一份耐心的教导。

可林老师，什么时候才能明白这些呢？我们不知道，家长们也不知道。我们只能继续等待，等待着那阵温柔的风，吹进我们的英语课堂，吹进我们的心里。

在无数个难熬的英语课上，我们总会忍不住偷偷望向窗外，看着梧桐叶一片片飘落，心里充满了无奈和期待。无奈的是，我们无法改变现状，无法选择自己的老师；期待的是，总有一天，我们能摆脱这样的煎熬，能在一位温柔老师的教导下，快乐地学习，快乐地成长。

班里的同学，也渐渐学会了自我安慰。我们告诉自己，不管老师怎么样，我们都要努力学好英语，不能因为老师的原因，就放弃自己的未来。可话虽如此，每当面对林老师那张不耐烦的脸，每当听到她骂我们蠢，我们心里的那点动力，就会一点点被消磨掉。

有一次，班里的学习委员鼓起勇气，跟林老师提了个建议，说希望她讲课的时候能慢一点，多给我们一些思考的时间，不懂的地方能再讲一遍。可林老师却冷笑一声，说：“我讲课的速度已经很慢了，是你们自己反应太慢。不懂的地方，自己回去问同学，我没时间一遍遍给你们讲。”学习委员碰了一鼻子灰，再也没人敢跟林老师提建议了。

家长们依旧没有放弃，他们还是会时不时去学校，跟学校反映情况，希望学校能重视这件事，给我们换一位英语老师。可学校总是以各种理由推脱，说会再跟林老师沟通，让她改进教学方式，却始终没有实质性的进展。

我们就这样，在失望和煎熬中，度过了一天又一天。英语课，成了我们最害怕、最讨厌的一节课。每当英语课的铃声响起，我们就像上战场一样，心里充满了恐惧。每当英语课结束，我们都会长长地舒一口气，感觉像是解脱了一样。

我常常在想，老师的职责到底是什么？是传授知识，还是打击学生的自信心？是引导学生成长，还是用刻薄的话语伤害学生？林老师或许真的认为自己是为了我们好，可她的方式，却给我们带来了深深的伤害。

我们不是不懂得老师的辛苦，也不是不明白老师的良苦用心，可我们需要的，是一种被尊重、被理解的方式。我们可以接受老师的严格要求，可以接受老师的批评指正，可我们无法接受老师日复一日的辱骂和否定，无法接受老师满脸的不耐烦和嫌弃。

日子一天天过去，我们渐渐习惯了林老师的责骂，习惯了她的不耐烦，习惯了在英语课上小心翼翼地度日。可我们对英语的热爱，却再也找不回来了。班里越来越多的同学，英语成绩一落千丈，甚至有人干脆放弃了英语，把所有的精力都放在了其他科目上。

林老师看到我们的英语成绩，依旧会生气，依旧会骂我们蠢，可她从来不会反思自己的问题。她总觉得，是我们不够努力，是我们太笨，却从来没想过，是她的教学方式，让我们失去了学习英语的兴趣和信心。

家长们看着我们的英语成绩，心里越来越着急，可又无能为力。他们只能在家里，一点点辅导我们学习英语，鼓励我们不要放弃。可没有课堂上老师的正确引导，仅凭家长的辅导，我们的英语成绩很难有大的进步。

有一次，我在网上看到一句话：“好的老师，能照亮学生前行的路；不好的老师，能熄灭学生心中的灯。”我觉得这句话说得特别对。林老师，就是那个熄灭了我们心中对英语热爱之火的人。

高二下学期的期末考试，我们班的英语成绩依旧是年级倒数第一，平均分比第二名低了十二分。林老师拿到成绩单后，在班里骂了我们整整两节课，说我们是烂泥扶不上墙，说我们这辈子都学不好英语。

那天，班里很多同学都哭了。我们不是因为成绩差而哭，而是因为林老师的话，深深伤害了我们。我们心里都很委屈，我们也努力过，也尝试过学好英语，可每次都被林老师的责骂和否定打回原形。

期末考试结束后，又有几位家长去学校投诉林老师，这次，家长们的态度很坚决，说如果学校再不更换英语老师，他们就会向教育局反映情况。

学校这次终于意识到了问题的严重性，召开了紧急会议，讨论林老师的去留问题。最终，学校决定，让林老师去教初一的英语，给我们班换一位新的英语老师。

当班主任在班里宣布这个消息的时候，班里瞬间响起了雷鸣般的掌声，很多同学都激动得哭了。我们终于摆脱了林老师，终于可以不用再害怕上英语课了，终于可以重新找回对英语的热爱了。

新的英语老师姓王，是一位刚毕业没多久的大学生，她温柔、有耐心，脸上总是带着笑容。她讲课的时候，语速很慢，会耐心地给我们讲解每一个知识点，遇到我们不懂的地方，她会一遍遍地讲，直到我们理解为止。她从来不会骂我们蠢，也不会对我们不耐烦，总是用鼓励的话语激励我们。

在王老师的教导下，我们班的同学渐渐找回了对英语的热爱，越来越多的同学开始主动背单词、练听力、做习题，英语成绩也一点点有了起色。

每当上王老师的英语课，我们都会感到很轻松，很快乐。我们不再害怕被点名，不再害怕被责骂，遇到不懂的问题，会主动举手提问。王老师总是耐心地解答我们的问题，鼓励我们大胆发言。

看着我们一点点进步，王老师脸上的笑容越来越灿烂。她说，我们都是很聪明的孩子，只要努力，就一定能学好英语。

我们心里都清楚，我们不是蠢，只是以前没有遇到一位懂我们、爱我们的老师。现在，我们终于遇到了，我们一定会好好珍惜，努力学好英语，不辜负王老师的期望。

有时候，我们会在校园里遇到林老师，她依旧穿着剪裁利落的职业套装，头发梳得一丝不苟，只是脸上的神情，似乎比以前落寞了一些。她看到我们，会微微点一下头，然后匆匆走过。